職業(yè)教育可以培養(yǎng)和訓練出千百萬個具有良好素質的勞動技術人員。

職業(yè)教育為科技進步培養(yǎng)所需要的科技人才和熟練勞動者，提高勞動者的素質，培養(yǎng)人才，已成為世界各國發(fā)展的基本國策。

職業(yè)教育的特殊職能是受教育者利用掌握的科學技術將生產實踐中積累的經驗總結提高，開發(fā)出新的科技成果。

德國的“雙元制”職業(yè)教育是職業(yè)教育復制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化形式。

職業(yè)教育只有密切關注經濟對資源規(guī)格的需求提出的信號，適時地調整教育內容，才能培養(yǎng)符合社會需求的人才。

當代智能科技的發(fā)展使勞動力結構向非體力的智能化演變的趨勢進一步加強，這對職業(yè)教育提出了向高層次發(fā)展的要求。

教育絕不是純粹的消費，而主要是一種能導致經濟文化增長的投資活動。

國民政治素質的提高、政治意識與政治參與能力的培養(yǎng)，有效途徑之一是職業(yè)教育。

科學技術的加速發(fā)展，使得勞動密集型、資本密集型的傳統(tǒng)產業(yè)的比例不斷提高。

國家為了真正使職業(yè)教育權利公平，成為人民的、大眾的教育，出臺了一系列政策，促進人們享受公平的職業(yè)教育權利。