單項選擇題企業(yè)文化的傳遞是指文化在時間上的延續(xù)，優(yōu)良的企業(yè)文化都不是一蹴而就的，都有一個形成、積淀與發(fā)展的過程，（）就是這種傳遞。
A.高等教育
B.學歷教育
C.普通教育
D.職業(yè)教育
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1.單項選擇題企業(yè)文化有物質文化、（）和精神文化三個層面，有時并不是所有文化都能適合學校教育。
A.科技文化
B.技術文化
C.制度文化
D.創(chuàng)新文化
2.單項選擇題職業(yè)教育應該反映一定歷史時期企業(yè)文化的精髓，應復制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化。這是（）的含義。
A.聚合企業(yè)文化
B.傳播企業(yè)文化
C.選擇企業(yè)文化
D.創(chuàng)新企業(yè)文化
3.單項選擇題沒有文化的更新和（），就沒有文化的真正發(fā)展。
A.繁榮
B.昌盛
C.創(chuàng)造
D.發(fā)展
4.單項選擇題在職業(yè)教育發(fā)展過程中，文化以其特有的約束力，以一種（）方式影響著職業(yè)教育。
A.潛在的
B.顯著的
C.獨特的
D.明顯的
5.單項選擇題科學技術進步促進了職業(yè)教育（）的不斷改善。
A.教學方法
B.教學設備
C.教學手段
D.教學設施
最新試題
德國的“雙元制”職業(yè)教育是職業(yè)教育復制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化形式。
題型：判斷題
職業(yè)教育激活文化的功能，最根本的體現就是對科學、技術文化的創(chuàng)造。
題型：判斷題
職業(yè)教育通過技術技能的傳播將科學技術這種一般的、潛在的現實生產力轉化為生產力，從而創(chuàng)造出新的生產力。
題型：判斷題
教育絕不是純粹的消費，而主要是一種能導致經濟文化增長的投資活動。
題型：判斷題
當代智能科技的發(fā)展使勞動力結構向非體力的智能化演變的趨勢進一步加強，這對職業(yè)教育提出了向高層次發(fā)展的要求。
題型：判斷題
20世紀90年代后開始的職業(yè)教育層次逐步上移是社會經濟對職業(yè)教育發(fā)展消極推動的結果。
題型：判斷題
職業(yè)教育只有密切關注經濟對資源規(guī)格的需求提出的信號，適時地調整教育內容，才能培養(yǎng)符合社會需求的人才。
題型：判斷題
職業(yè)教育促進了現代教育體系的構建與完善，加快了教育的現代步伐。
題型：判斷題
職業(yè)教育可以把一個非熟練勞動力培養(yǎng)成為一個熟練的勞動力。
題型：判斷題
職業(yè)教育的特殊職能是受教育者利用掌握的科學技術將生產實踐中積累的經驗總結提高，開發(fā)出新的科技成果。
題型：判斷題