構(gòu)建職業(yè)教育體系的參考依據(jù)是世界職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。

職后培訓(xùn)的難點(diǎn)是在職培訓(xùn)，分別由相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)學(xué)校組織實(shí)施。

一個(gè)人的職業(yè)教育只需要在就業(yè)前進(jìn)行一次就可以了。

目前我國職業(yè)教育的辦學(xué)格局，形成了政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、私人、國外教育機(jī)構(gòu)共同參與辦學(xué)的職業(yè)教育發(fā)展格局，辦學(xué)主體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多元化特點(diǎn)。

職業(yè)教育應(yīng)建成職前、職后相互銜接，（）相互銜接的體系。

構(gòu)建職業(yè)教育體系發(fā)展性原則，就是要能對職業(yè)教育改革與發(fā)展的趨勢以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)和個(gè)體發(fā)展需求有超前的預(yù)測和把握，并根據(jù)此構(gòu)建具有先進(jìn)性的職業(yè)教育體系。

不同性質(zhì)的工作崗位有相同系列的人才結(jié)構(gòu)。

按教育內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)劃分，教育體系分為普通教育體系、成人教育體系。

現(xiàn)代人才結(jié)構(gòu)系列，每一系列人才內(nèi)部又可以從低到高分成不同層次，各個(gè)系列人員之間互有交叉，每一系列內(nèi)部不同層次之間相互銜接。

職業(yè)教育應(yīng)具有相對獨(dú)立和相對完整的結(jié)構(gòu)體系、運(yùn)作管理機(jī)制和評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。