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教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用,主要是通過教育生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)和再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)兩條途徑實(shí)現(xiàn)的。
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判斷題
篩選理論認(rèn)為教育只反映了個(gè)人的能力,并沒有增加個(gè)人的能力。
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判斷題
有些原始資料與當(dāng)事人的政治態(tài)度、個(gè)人偏好等個(gè)人因素夾雜在一起,而非客觀中立的事件報(bào)導(dǎo),因而要求的研究者有較強(qiáng)的知識(shí)基礎(chǔ)和判斷能力,這說的是比較研究法存在的一個(gè)主要不足之處。
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