A.普通教育性質(zhì)的課程
B.專(zhuān)業(yè)教育性質(zhì)的課程
C.綜合教育性質(zhì)的課程
D.個(gè)體教育性質(zhì)的課程
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A.英國(guó)
B.美國(guó)
C.法國(guó)
D.德國(guó)
A.課程觀
B.課程目標(biāo)
C.課程結(jié)構(gòu)
D.課程開(kāi)發(fā)方法
A.工作任務(wù)分析法
B.功能分析法
C.重要事件分析法
D.特爾斐法
A.任務(wù)引領(lǐng)
B.任務(wù)驅(qū)動(dòng)
C.目標(biāo)具體
D.做學(xué)一體
A.編寫(xiě)計(jì)劃
B.編寫(xiě)大綱
C.編寫(xiě)教材
D.編寫(xiě)計(jì)劃、大綱、教材
最新試題
綜合課程不是作為分科課程的對(duì)立形態(tài)出現(xiàn)的，分科課程和綜合課程各有其存在的價(jià)值，相互可取代。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是行動(dòng)領(lǐng)域的教學(xué)歸納，是按照教學(xué)論要求對(duì)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行歸納后用于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)行動(dòng)領(lǐng)域。下列命名，能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域命名原則的是（）。
下列關(guān)于學(xué)校本位學(xué)習(xí)的理論的描述，正確的是（）。
職業(yè)教育課程的類(lèi)型按課程教學(xué)內(nèi)容分，可分為必修課程與選修課程。
不規(guī)定選擇范圍，允許學(xué)生在學(xué)校開(kāi)設(shè)的所有課程中選擇學(xué)習(xí)的課程，稱(chēng)為選修課程。
課程觀實(shí)質(zhì)上要回答三個(gè)問(wèn)題是：為什么教？教什么？怎樣有效地教？
課程開(kāi)發(fā)首先要建構(gòu)從事該職業(yè)所應(yīng)具備的能力標(biāo)準(zhǔn)。
工作任務(wù)分析法通常有五個(gè)基本步驟：查閱相關(guān)文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)職業(yè)調(diào)查表、選擇工人樣本進(jìn)行抽樣調(diào)查、管理職業(yè)調(diào)查表、分析所收集的信息。
簡(jiǎn)述“雙元制”課程模式的特點(diǎn)。
群集課程內(nèi)容的安排，大致可分為職業(yè)試探、職業(yè)定向兩個(gè)階段。