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A.設(shè)置新專業(yè)
B.專業(yè)規(guī)模
C.專業(yè)教育設(shè)施建設(shè)
D.專業(yè)師資配備
A.經(jīng)驗(yàn)演進(jìn)策略
B.“寬窄并存、寬窄適度”策略
C.熱點(diǎn)策略
D.邊緣交叉發(fā)展策略
A.主干輻射式
B.關(guān)聯(lián)式
C.廣域重組式
D.交叉式
A.有利于學(xué)生對口就業(yè)
B.有利于學(xué)生的適性選擇
C.有利于學(xué)校組織招生和教學(xué)
D.有利于學(xué)校更好地適應(yīng)市場需求
最新試題
專業(yè)目錄是進(jìn)行行政管理和學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)基本的指導(dǎo)性文件。
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的首要依據(jù)。
專業(yè)分析是專業(yè)劃分和設(shè)置的首要依據(jù)。
主干輻射式具有師資和設(shè)備共用程度高的特點(diǎn)。
專業(yè)設(shè)置只是各個(gè)學(xué)校的個(gè)別行為。
教育資源作為課程設(shè)置的支撐，對它的分析始終貫穿于課程設(shè)置的整個(gè)過程中。
階段組合式是指將某一大類專業(yè)分成兩個(gè)學(xué)習(xí)階段：第一階段學(xué)習(xí)公共文化課程和專業(yè)大類的基礎(chǔ)課程，第二階段根據(jù)勞動力市場需求情況再進(jìn)行專業(yè)定向培養(yǎng)。
以階梯組合式方式設(shè)置的專業(yè)一般為“寬口徑”專業(yè)。
職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)類型中的近質(zhì)結(jié)構(gòu)是指學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)性質(zhì)不同，基本沒有聯(lián)系。
專業(yè)是隨著人類社會進(jìn)步和勞動分工而產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它是社會生產(chǎn)力發(fā)展和科技進(jìn)步的結(jié)果。