習作教學要突出練筆的性質，進行常見的應用文、簡單的紀實作文和想像作文的訓練。

“四讀自改法”：一讀，通讀全文；二讀，默讀習作；三讀，逐段逐句輕聲細讀；四讀，是（）。

模仿寫可分為即時仿寫和（）。

一本繪本至少包含三個故事，第一個是文字講述的故事，第二個是圖畫講述的故事，第三個是（）產生的故事。

繪本是一種以（）為主，文字為輔，甚至是完全沒有文字，全是圖畫的書籍。

在閱讀教學中，閱讀能力包括閱讀理解能力、閱讀技能、閱讀思維能力、閱讀感悟能力，閱讀鑒賞能力等。

“喚醒學生的生活經驗”是詞語教學中的（）方法。

看圖說話只要把圖片內容自由表達出來即可，因此可以鼓勵學生隨意說。

新課開始，教師只能采用一種導入方式開啟新課。

3-4年級是“習作”，不拘文體，甚至不必成文。