A.管理方法
B.管理觀念
C.管理原則
D.管理目標(biāo)
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A.春秋戰(zhàn)國時(shí)期
B.清朝末期
C.民國時(shí)期
D.新中國成立以后
A.《奏定學(xué)堂章程》頒布
B.杜佐周的《教育與學(xué)校行政原理》
C.羅廷光的《教育行政》
D.蔣維喬、郭秉文的《學(xué)校管理法》
A.中國的《學(xué)記》
B.古羅馬昆體良的《論演說家的教育》
C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
D.杜威的《論民主主義教育》
A.威廉·佩恩的《論學(xué)校管理》
B.羅伯的《學(xué)校管理》
C.達(dá)頓與斯奈登的《美國公共教育管理》
D.卡巴利的《公立學(xué)校的行政》
A.計(jì)劃、執(zhí)行、檢查和處理
B.人力、物力、財(cái)力
C.主體、客體、方法、環(huán)境
D.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制
最新試題
下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）
（）是學(xué)校教學(xué)管理的中樞。
學(xué)?？倓?wù)部門的工作涉及到人、財(cái)、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)?？倓?wù)工作的（）。
中國相傳五帝時(shí)期有“成均之學(xué)”，虞夏時(shí)代有“癢序之教”?！俺删薄ⅰ鞍W”、“序”指（）。
在學(xué)校管理的過程中，實(shí)行咨詢參與方法時(shí)，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。
從最高決策者的人數(shù)角度來判定，采取“集體討論，少數(shù)服從多數(shù)”的方式，由兩位以上行政長官共同組成的集體承擔(dān)體制，體現(xiàn)了哪一種制度？（）
多媒體計(jì)算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué)，（）對(duì)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力水平。
鄧小平曾經(jīng)指出：“只靠堅(jiān)持社會(huì)主義道路，沒有真才實(shí)學(xué)，還是不能實(shí)現(xiàn)四化的。”這體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須實(shí)現(xiàn)（）的優(yōu)化。
男孩的第二個(gè)快速生長期大約是在（）。