A.靈活性
B.重精神
C.輕物質(zhì)
D.參與性
E.合作性
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A.財(cái)務(wù)清算
B.報(bào)表整理
C.財(cái)務(wù)預(yù)算
D.財(cái)務(wù)報(bào)告和財(cái)務(wù)分析
E.財(cái)務(wù)監(jiān)督
A.對(duì)學(xué)生破壞行為的管理
B.對(duì)學(xué)生心理健康的管理
C.對(duì)學(xué)生沖動(dòng)行為的管理
D.對(duì)學(xué)生戀愛行為的管理
E.對(duì)學(xué)生的攻擊行為進(jìn)行管理
A.選課指導(dǎo)機(jī)制
B.選課管理機(jī)制
C.規(guī)則機(jī)制
D.常態(tài)機(jī)制
E.民主管理機(jī)制
A.選課制
B.學(xué)分制
C.小班制
D.考試制
E.走班制
A.觀念的創(chuàng)新
B.目標(biāo)的創(chuàng)新
C.政策的創(chuàng)新
D.管理體制的創(chuàng)新
E.過程的創(chuàng)新
最新試題
戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。
將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。
下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯(cuò)誤的是（）。
鄧小平曾經(jīng)指出：“只靠堅(jiān)持社會(huì)主義道路，沒有真才實(shí)學(xué)，還是不能實(shí)現(xiàn)四化的?！边@體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須實(shí)現(xiàn)（）的優(yōu)化。
教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué)，（）對(duì)于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力水平。
學(xué)?？倓?wù)部門的工作涉及到人、財(cái)、物等多方面。這體現(xiàn)了學(xué)校總務(wù)工作的（）。
多媒體計(jì)算機(jī)把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)，還可以使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中充分分享到國(guó)內(nèi)外的種種信息資源，使學(xué)校與校外社會(huì)連為一體，實(shí)現(xiàn)天涯變咫尺、咫尺變天涯。這表明（）
我國(guó)現(xiàn)行辦學(xué)體制具有開放且多元的特點(diǎn)，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于辦學(xué)體制的這一特點(diǎn)？（）
以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。
在學(xué)校管理的過程中，實(shí)行咨詢參與方法時(shí)，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。