單項選擇題總體差異越大，抽樣誤差（）
A.越大
B.越小
C.負相關
D.不相關
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1.單項選擇題屬于非權(quán)力性影響力的是（）
A.職位因素
B.品格因素
C.資歷因素
D.權(quán)利因素
2.單項選擇題難度中等，區(qū)分度（）
A.較低
B.較高
C.最低
3.單項選擇題從領導者特性這一角度研究領導有效性理論，稱之為（）
A.素質(zhì)理論
B.權(quán)威理論
C.作風理論
D.人際關系理論
4.單項選擇題樣本容量越小，抽樣誤差（）
A.不變
B.越小
C.越大
D.無規(guī)律
5.單項選擇題表示一組數(shù)據(jù)集中趨勢最常用的指標是（）
A.眾數(shù)
B.平均差
C.中位數(shù)
D.算術(shù)平均數(shù)
最新試題
中國相傳五帝時期有“成均之學”，虞夏時代有“癢序之教”?！俺删薄ⅰ鞍W”、“序”指（）。
題型：單項選擇題
編班方法顯示了教育者對學生以及教育、教學活動效果的價值取向。把一個自然村、一條街道、里巷的學生盡量編在一個班級，有利于教師家訪聯(lián)系，學生上學放學過程相互關照。這種編班方法是（）。
題型：單項選擇題
學校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和（）。
題型：單項選擇題
走動式教學管理原則包括直接接觸原則、傾聽原則和（）。
題型：單項選擇題
下面哪個不屬于法約爾的管理要素？（）
題型：單項選擇題
認為人天性是好逸惡勞，使用強迫手段使他們做出適當努力達到組織目標是（）。
題型：單項選擇題
沉著冷靜、以理服人的工作作風屬于校長基本素養(yǎng)中的（）。
題型：單項選擇題
以組織的理性化程度來劃分，組織可以分為（）。
題型：單項選擇題
為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實施教師檢定制度、校長聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。
題型：單項選擇題
以下不屬于學校教導處職能的是（）。
題型：單項選擇題