戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。

校長執(zhí)行力管理不包括（）。

下列關于組織性質的一般判定說法錯誤的是（）。

教學過程管理不包括（）。

男孩的第二個快速生長期大約是在（）。

沉著冷靜、以理服人的工作作風屬于校長基本素養(yǎng)中的（）。

從最高決策者的人數(shù)角度來判定，采取“集體討論，少數(shù)服從多數(shù)”的方式，由兩位以上行政長官共同組成的集體承擔體制，體現(xiàn)了哪一種制度？（）

編班方法顯示了教育者對學生以及教育、教學活動效果的價值取向。把一個自然村、一條街道、里巷的學生盡量編在一個班級，有利于教師家訪聯(lián)系，學生上學放學過程相互關照。這種編班方法是（）。

學校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學校制定、量化、分解和落實戰(zhàn)略目標到每個崗位和每個教職員工的能力，包括戰(zhàn)略制訂能力、（）和任務完成能力。

學校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和（）。