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教學對話與學術(shù)對話在本質(zhì)上是一致的。
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共同解決問題型教學方法的基本特點是只有教師參與教學過程,教學過程能夠發(fā)揮教師和學生這兩類主體的積極性。
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在學校課程與社會生活的關(guān)系問題中,超越論認為當教育及課程的主體地位真正確立起來之后,學校課程與其他社會生活經(jīng)驗的關(guān)系就是一種對話、交往、超越的關(guān)系。
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