校長執(zhí)行力管理不包括（）。

認(rèn)為人天性是好逸惡勞，使用強(qiáng)迫手段使他們做出適當(dāng)努力達(dá)到組織目標(biāo)是（）。

下列哪項(xiàng)不屬于松散耦合組織的學(xué)校的特征？（）

教學(xué)質(zhì)量是指通過教學(xué)，（）對于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力水平。

從最高決策者的人數(shù)角度來判定，采取“集體討論，少數(shù)服從多數(shù)”的方式，由兩位以上行政長官共同組成的集體承擔(dān)體制，體現(xiàn)了哪一種制度？（）

論述與案例相關(guān)的學(xué)校管理原則。

以下不屬于學(xué)校教導(dǎo)處職能的是（）。

下列關(guān)于組織性質(zhì)的一般判定說法錯(cuò)誤的是（）。

學(xué)校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和（）。

在學(xué)校管理的過程中，實(shí)行咨詢參與方法時(shí)，容易產(chǎn)生意見不一致的情況，在這種情況下，輔之（）方法，能更有效的保障學(xué)校目標(biāo)的一致性，提高管理效率。