語文課程的“工具性”著重指明：學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。

字義教學(xué)的實質(zhì)是詞義教學(xué)。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用使語文教學(xué)的資源無限地擴大。

單元教學(xué)設(shè)計是學(xué)期教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。

語文教材是構(gòu)成語文課程的最重要的要素。

閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際的重要因素是曲折生動的情節(jié)。

通過查字典理解詞義是學(xué)生自學(xué)生字，了解詞義的唯一方法。

語感是多種心理因素的組合，其中主要是想像和聯(lián)想，還有情感和思維的參與。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了學(xué)生口語交際能力的實用性。

語文正式作為課程名稱是在（）年。