單元教學設(shè)計是學期教學設(shè)計的基礎(chǔ)。

漢字之美表現(xiàn)在字形的結(jié)構(gòu)美、字音的音樂美、字義的情意美三個方面。

單獨識字教材的教學過程一般包括提出生字—教學生字的音、形、義兩個環(huán)節(jié)。

寫字教學的主要方法有觀察法、示范演示法、操作練習法三種。

語文課程標準強調(diào)了學生口語交際能力的實用性。

語文課程的“人文性”著重指明：學生“應(yīng)學什么、怎樣學”。

現(xiàn)代教學技術(shù)的運用使語文教學的資源無限地擴大。

寫字教學一般包括指導(dǎo)、示范、練習、批改四個環(huán)節(jié)。

《千字文》和《急就篇》是我國唐代的識字教材。

語文課程標準是國家教育行政部門依據(jù)國家頒布的教育方針和教學計劃制定的語文課程的帶有法律意義的文件。