語文教材是構(gòu)成語文課程的最重要的要素。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門依據(jù)國家頒布的教育方針和教學(xué)計劃制定的語文課程的帶有法律意義的文件。

網(wǎng)絡(luò)的使用減少了語文學(xué)習(xí)的教育空間和資源。

閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進行交際的重要因素是曲折生動的情節(jié)。

語文學(xué)科教學(xué)的兩個基本特點是（）、（）。

字義教學(xué)的實質(zhì)是詞義教學(xué)。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。

語文正式作為課程名稱是在（）年。

綜合訓(xùn)練就是在閱讀教學(xué)過程中，把讀與背有機地結(jié)合起來，把對文本的感受、理解、積累和運用片面地結(jié)合起來。

語文課程的“人文性”著重指明：學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用使語文教學(xué)的資源無限地擴大。