A.寫字教學(xué)
B.漢語拼音
C.學(xué)法指導(dǎo)
D.綜合性學(xué)習(xí)
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A.注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)
B.注重加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐
C.注重學(xué)生的人文修養(yǎng)
D.注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性
A.1956年頒布的
B.1963年頒布的
C.1978年頒布的
D.1986年頒布的
A.1950
B.1956
C.1963
D.1978
A.課程內(nèi)容
B.課程結(jié)構(gòu)
C.課程性質(zhì)
D.課程管理
A.思想品德
B.審美情趣
C.語文能力
D.思維能力
最新試題
單元教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。
《千字文》和《急就篇》是我國唐代的識字教材。
語文學(xué)科教學(xué)的兩個基本特點(diǎn)是()、()。
寫字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個環(huán)節(jié)。
字詞辨析屬于課堂練習(xí)中的綜合性練習(xí)。
語文教材是構(gòu)成語文課程的最重要的要素。
網(wǎng)絡(luò)的使用減少了語文學(xué)習(xí)的教育空間和資源。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生口語交際能力的實(shí)用性。
語感是多種心理因素的組合,其中主要是想像和聯(lián)想,還有情感和思維的參與。
教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的憑借,教材、教師、教室一起被稱為教學(xué)活動的三要素。