顏元等人的實(shí)學(xué)教育思想直接源自先秦的（）

孟子主張“教亦多術(shù)矣”，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

南宋哲學(xué)家和教育家朱熹的代表作是（）

荀子曾云“能積微者速成”這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

研究人類(lèi)起源的方法有（）

孟子主張“明人倫”的具體內(nèi)涵包括（）間的關(guān)系。

天崩地解的“明清之際”的著名哲學(xué)家和教育家有（）

孟子在中國(guó)學(xué)術(shù)史上第一次從闡述（）的本質(zhì)來(lái)論證教育的作用。

東西方最早持“園丁說(shuō)”的教育家分別是（）

夏商周實(shí)施的教育與史前社會(huì)不同，可稱(chēng)為（）