A.猜想
B.操作
C.競爭
D.觀察
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A.刻意追求情境創(chuàng)設(shè)，忽視“計算味”的體現(xiàn)
B.竭力索要算法多樣化，忽略算法最優(yōu)化
C.盲目看重計算結(jié)果，淡化基礎(chǔ)訓(xùn)練
D.大搞題海戰(zhàn)術(shù)，卻不注重算理的理解和算法的掌握
A.辨認階段
B.分化階段
C.類化階段
D.抽象階段
A.趣味性原則
B.開放性原則
C.體驗性原則
D.創(chuàng)新性原則
A.由自己作主
B.無報酬的
C.對必然的認識
D.在法律允許范圍之內(nèi)不受限制和約束
A.抽象與具體相結(jié)合
B.嚴謹性與量力性相結(jié)合
C.理論與實際相結(jié)合
D.鞏固與發(fā)展相結(jié)合
最新試題
小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)以（）為主線。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容？
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性，這是學(xué)習(xí)過程中的（）。
一般說來，（）比較適合小學(xué)高年級用于學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的基本計算是指（）。
編寫教材時，要注意處理好主與次，幾何初步知識方面著重培養(yǎng)的是（）。
為什么說培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)能力是時代賦予小學(xué)課程的重要任務(wù)？
數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展歸根結(jié)底是（）決定的。
小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也就是說相當(dāng)于人類對數(shù)學(xué)（）的階段。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進學(xué)生智能發(fā)展？