小學數(shù)學教材應以（）為主線。

小學數(shù)學中的基本計算是指（）。

在學習中，教師不斷創(chuàng)設情景，使學生產生迫切探求新知識的積極性，這是學習過程中的（）。

學生通過聽教師講授來掌握知識這是屬于（）。

在解答應用題時，為更快地填補條件與目標之間的空隙，可以采用（）方法或手段。

小學數(shù)學問題解決主要是指（）。

小學兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認識的支柱，這說明小學生的數(shù)學學習是（）。

編寫教材時，要注意處理好主與次，幾何初步知識方面著重培養(yǎng)的是（）。

數(shù)學與其他學科的相互滲透推動了現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展，尤其是（）的推廣，更改變了數(shù)學的整個面貌。

舉例說明為什么小學數(shù)學教材要以數(shù)形結合為重點。