A.房間的體積越大，混響時(shí)間越長(zhǎng)
B.墻壁表面越光滑、堅(jiān)硬，混響時(shí)間越長(zhǎng)
C.堆滿物體的房間混響時(shí)間較長(zhǎng)
D.空曠的房間混響時(shí)間較長(zhǎng)
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A.教材多媒化
B.資源全球化
C.課堂活躍化
D.任務(wù)合作化
A.教學(xué)活動(dòng)
B.教學(xué)策略
C.情景支持
D.教學(xué)風(fēng)格
A.一對(duì)一評(píng)價(jià)
B.小群體評(píng)價(jià)
C.實(shí)地試驗(yàn)評(píng)價(jià)
D.自我評(píng)價(jià)
A.形式開(kāi)放
B.功能開(kāi)放
C.結(jié)構(gòu)開(kāi)放
D.內(nèi)容開(kāi)放
A.信息素養(yǎng)
B.媒介素養(yǎng)
C.科學(xué)素養(yǎng)
D.信息科學(xué)
最新試題
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
1919年，我國(guó)開(kāi)始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國(guó)的視覺(jué)教育，可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年，我國(guó)學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類教學(xué)媒體。