單項選擇題從人文層面上看,信息素養(yǎng)則反映了人們對于信息的情感、態(tài)度、和價值觀,它建立在技術層面的基礎上,涉及()、協(xié)同工作、個人和社會責任等各方面的內容。
A.集體教學
B.獨立學習
C.個人素養(yǎng)
D.技術能力
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1.單項選擇題()就是利用多媒體,特別是超媒體技術,建立教學內容的結構化、動態(tài)化、形象化表示,不但包含文字和圖形,還能呈現(xiàn)聲音、錄像、動畫以及模擬的三維景象。
A.教材網(wǎng)絡化
B.教材個性化
C.教材全球化
D.教材多媒化
2.單項選擇題遠程教育的基本矛盾是增加學習機會和保證學習質量之間的矛盾,()的發(fā)展使這個矛盾的解決成為可能。
A.電視技術
B.教育技術
C.信息技術
D.寬帶高速網(wǎng)絡
3.單項選擇題遠程教育的基本矛盾是增加學習機會和()之間的矛盾,寬帶高速網(wǎng)絡的發(fā)展使這個矛盾的解決成為可能。
A.保證學習內容
B.保證學習目標
C.保證學習方法
D.保證學習質量
4.單項選擇題學習資源是指那些可以提供給學習者使用的,能幫助和促進他們進行學習的信息、人員、教材、設施、()。
A.技術
B.技術和環(huán)境
C.技術或技能
D.技術和方法
5.單項選擇題()是具有學生與教師在地點上的分離、實施有組織的教學項目、應用遠程傳播媒體系統(tǒng)、有雙向交流的渠道等特性的教育形式。
A.集體教學
B.小組教學
C.遠程教學
D.個別化教學
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
題型:單項選擇題
教學策略設計的過程中,應當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學。
題型:判斷題
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
題型:判斷題
就資源的內涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。
題型:判斷題
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
題型:單項選擇題
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結構中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
題型:單項選擇題
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
題型:判斷題
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
題型:判斷題
在課程教學開始前的評價活動稱為()
題型:單項選擇題
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
題型:判斷題