A.整合性
B.教學(xué)性
C.自由性
D.系統(tǒng)性
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A.圖形圖像類
B.音頻類
C.視頻類
D.動畫類
A.全場景自動錄制
B.不限制課件類型
C.畫中畫教學(xué)
D.嵌入式硬件設(shè)計
A.數(shù)字
B.模擬
C.單一頻率
D.多種頻率
A.校內(nèi)教育
B.理論教育
C.校外教育
D.實踐教育
A.以視聽技術(shù)為基礎(chǔ)的集體教學(xué)模式
B.以計算機多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的個別化教學(xué)模式
C.以過程技術(shù)為基礎(chǔ)的小組學(xué)習(xí)模式
D.以網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的遠程教學(xué)模式
最新試題
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進行分析。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。