單項(xiàng)選擇題評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受“實(shí)踐理性”所支配，它強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的交互作用、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)情境的理解、強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值，這是屬于（）。
A.主體取向的評(píng)價(jià)
B.客體取向的評(píng)價(jià)
C.目標(biāo)取向的評(píng)價(jià)
D.過程取向的評(píng)價(jià)
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1.單項(xiàng)選擇題美國(guó)課程論專家博比特所提倡的課程開發(fā)方法被稱為（）。
A.目標(biāo)分析
B.工作分析
C.活動(dòng)分析
D.過程分析
2.單項(xiàng)選擇題以下屬于學(xué)術(shù)中心課程代表的是（）。
A.羅杰斯
B.布魯納
C.杜威
D.克伯屈
3.單項(xiàng)選擇題提出“課程教學(xué)”概念的教育家是（）。
A.艾斯納
B.斯賓塞
C.韋迪
D.布勞迪
最新試題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）
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“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
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標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
《課程編制》一書的作者是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題