A.穩(wěn)定性
B.可塑性
C.內(nèi)在性
D.基礎(chǔ)作用性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.全面性原則
B.充足性原則
C.準(zhǔn)備性原則
D.可信性原則
A.公正性
B.公平性
C.差異性
D.準(zhǔn)確性
A.職業(yè)測(cè)評(píng)
B.學(xué)生測(cè)評(píng)
C.能力測(cè)評(píng)
D.白領(lǐng)測(cè)評(píng)
A.教學(xué)測(cè)評(píng)
B.教育測(cè)評(píng)
C.教研測(cè)評(píng)
D.教師測(cè)評(píng)
A.素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系
B.主要活動(dòng)領(lǐng)域
C.科學(xué)方法
D.行為
最新試題
面試中把握“看”的技巧要注意（）。
履歷檔案分析在人員測(cè)評(píng)與選拔中的不足不包括（）。
在FRC品德測(cè)評(píng)法中，為了控制被測(cè)人報(bào)告事實(shí)的虛假性，可采取的措施不包括（）。
撰寫素質(zhì)測(cè)評(píng)報(bào)告的注意事項(xiàng)包括（）
施耐德在1987年提出了“吸引—選擇—磨合”模型，其理論依據(jù)可歸屬于（）
效度是信度的必要條件，如果一種測(cè)評(píng)工具具有較低的效度，則其也信度較差。
公文筐測(cè)試將被測(cè)評(píng)者放在一個(gè)具體的職位或管理崗位的一個(gè)虛擬工作情境中，要求被測(cè)者在一定的時(shí)間內(nèi)擬定文件，并處理這些文件，同時(shí)用對(duì)處理的原則和原因進(jìn)行說(shuō)明。
根據(jù)麥克利蘭成就需求理論，歸屬需要強(qiáng)的人（）。
項(xiàng)目的（）是指項(xiàng)目之間的不相關(guān)或低度相關(guān)。
下列關(guān)于人員測(cè)評(píng)的方法與技術(shù)說(shuō)法正確的是（）