A.需清楚提問的目的,準(zhǔn)備好提綱
B.提問的方式要力求通俗、簡明、有深度、切合主題
C.確定一種提問的形式
D.先易后難,循序漸進
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A.測評準(zhǔn)備階段
B.實施測評階段
C.數(shù)據(jù)處理階段
D.測評結(jié)果分析
A.國家福利
B.社會福利
C.地區(qū)福利
D.職工福利
A.職務(wù)說明書
B.工作分析
C.工作說明書
D.資格說明書
A.路徑分析技術(shù)
B.網(wǎng)絡(luò)分析技術(shù)
C.魚刺圖分析技術(shù)
D.數(shù)學(xué)技術(shù)
A.價值性
B.稀缺性
C.難以模仿性
D.系統(tǒng)性
最新試題
學(xué)習(xí)層面的評估時間主要是()
領(lǐng)導(dǎo)說:參加并順利通過這個管理技能培訓(xùn)就晉升你為小組長。根據(jù)期望理論,實現(xiàn)手段是()
巴甫洛夫的狗的實驗中,條件刺激是()
介于集權(quán)式和分權(quán)式之間的組織采用的培訓(xùn)與開發(fā)策略是()
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強調(diào)與組織的使命、核心價值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開發(fā)流程的哪個環(huán)節(jié)?()
大衛(wèi)·庫伯體驗式學(xué)習(xí)模型是()
培訓(xùn)培訓(xùn)者的內(nèi)容主要包括()
企業(yè)組織戰(zhàn)略影響培訓(xùn)與開發(fā)戰(zhàn)略,培訓(xùn)與開發(fā)戰(zhàn)略決定人力資源開發(fā)戰(zhàn)略。
培訓(xùn)有效性評估的目的和意義包括()
培訓(xùn)與開發(fā)的職位目標(biāo)是()