A.教師職業(yè)勞動手段的特殊性
B.教師職業(yè)勞動對象的特殊性
C.教師職業(yè)勞動環(huán)境的特殊性
D.教師職業(yè)勞動方法的特殊性
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A.道德品質不是一定道德行為的積累
B.主體個別道德行為可以確定其道德品質的特征
C.主體的道德行為是其道德品質的實踐基礎
D.道德品質是道德行為的外在根據(jù)
A.新教育運動
B.自然教育運動
C.進步教育運動
D.兒童教育運動
A.好壞不分
B.敵視教師
C.向師性
D.攀比之風
A.教師的職業(yè)認識
B.教師的職業(yè)理想
C.教師的職業(yè)收獲
D.教師的職業(yè)目標
A.道德義務為基礎的
B.道德情感為基礎的
C.道德輿論為基礎的
D.道德理想為基礎的
最新試題
教育大計,()為本。推動教育改革創(chuàng)新,辦人民滿意的教育,關鍵在教師。
教師職業(yè)道德主要由()、職業(yè)紀律、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽六個要素構成。
為維護教師的權益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中,中國智造,我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠,大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。()
網(wǎng)絡時代的來臨同樣為技工院校()建設提出了新的要求,賦予了網(wǎng)絡時代師德建設新的內涵。給新時代的師德建設帶來了機遇,也提出了挑戰(zhàn)。
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。()
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領作用,是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。()
莊子強調以()陶冶學生情操。
身正為范,教師應做工匠精神的()。
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。