A.辦事公道
B.賞罰分明
C.一視同仁
D.犧牲自我
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A.推動作用
B.崇尚作用
C.自我欣賞作用
D.激勵作用
E.自我評價作用
A.教師的道德環(huán)境
B.教師的良心
C.教師的義務感
D.教師的行為選擇
A.人的素質的全面提高
B.人的能力的充分發(fā)展
C.少數人的全面與充分發(fā)展
D.個人素質能力與全體社會成員素質能力的統(tǒng)一發(fā)展
A.主要關心學生的學習
B.關心學生的全面發(fā)展
C.對學生一視同仁
D.主要關心有創(chuàng)新性的學生
A.人的自我意識的形成與發(fā)展，是道德產生的主觀條件
B.勞動是道德產生的根源
C.社會分工是道德從萌芽到生成的關鍵條件
D.文字的產生
最新試題
我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。
熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
為維護教師的權益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
莊子強調以（）陶冶學生情操。
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
網絡時代的來臨同樣為技工院校（）建設提出了新的要求，賦予了網絡時代師德建設新的內涵。給新時代的師德建設帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。
教師的職業(yè)是富于責任感的事業(yè)，教師承擔著為國家、為社會培養(yǎng)建設者和接班人的偉大重任。（）
徐特立具有豐富的教育思想，他站在無產階級立場對（）提出了自己的看法。首先，教師應該接受黨的領導，要有無產階級的政治立場和全心全意為人民服務的精神。