A.嚴而有愛
B.嚴而有格
C.嚴而有方
D.嚴而有恒
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A.教人從善
B.熱愛學生
C.教師對職業(yè)道德及其重要性的了解
D.堅守公正
A.對象的復雜性
B.內容的復雜性
C.環(huán)境的復雜性
D.心理的復雜性
A.“德”就是按照道德規(guī)范去行事而在經濟上有所“得”
B.道德品質是一定道德行為的積累
C.“德”“得”相通，“德”是為了“得”
D.有道德的人一定會獲得物質報償
A.愛無差等，一視同仁
B.長善救失，因材施教
C.實事求是，賞罰分明
D.面向全體，點面結合
A.更為簡樸
B.更為落后
C.是一種退步
D.更為復雜
最新試題
在日常交往和業(yè)務活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構建高雅師德魅力，做到內化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
莊子強調以（）陶冶學生情操。
廉潔從教要求教師樹立科學人生觀和價值觀。（）
實踐證明，學校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設就能取得良好的成績。
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀律、職業(yè)作風和職業(yè)榮譽六個要素構成。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
既然師德評價有共性標準，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
盡管學生都是不同的個體，在教育教學中，教師也沒有必要轉換角色，多角度處理問題。（）
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。