A.各階級(jí)
B.人與人
C.人與社會(huì)
D.各國(guó)
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A.進(jìn)行道德研究
B.增強(qiáng)選擇能力
C.形成道德理論
D.增強(qiáng)人的主體意識(shí)
A.認(rèn)真求實(shí)
B.勤奮刻苦
C.虛心踏實(shí)
D.科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)
A.社會(huì)性、歷史性的范疇
B.本身沒有統(tǒng)一的規(guī)定性
C.階級(jí)社會(huì)中有階級(jí)性
D.人們孜孜以求的價(jià)值目標(biāo)
A.職業(yè)道德觀念
B.職業(yè)道德情感
C.職業(yè)道德意志
D.職業(yè)道德信念
A.合理
B.個(gè)人意向上追求
C.理性與情感評(píng)價(jià)上滿意
D.人們基本需要的滿足
最新試題
學(xué)高為師，教師要做大國(guó)工匠的（）。
我國(guó)近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
英國(guó)哲學(xué)家（）在《教育漫話》中對(duì)教師提出了嚴(yán)格要求，認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個(gè)具有高超的德行，持重、明達(dá)、和善的人，必須具有淵博的知識(shí)。
教育教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動(dòng)過程。（）
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時(shí)代的師德建設(shè)帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
為維護(hù)教師的權(quán)益，師德評(píng)價(jià)不合格，也不能實(shí)行“一票否決”。（）
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人。
熱愛祖國(guó)是教師對(duì)（）的崇高情感。
用好師德評(píng)價(jià)結(jié)果，樹立師德楷模，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評(píng)價(jià)的初衷。（）
在加速推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，中國(guó)智造，我們需要整倍數(shù)量級(jí)的大國(guó)工匠，大國(guó)工匠已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展之必須。（）