A.學(xué)歷
B.素質(zhì)
C.專業(yè)技能
D.思想素質(zhì)
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A.情境
B.學(xué)員反應(yīng)
C.學(xué)習(xí)成果
D.投入
A.問卷調(diào)查
B.訪談
C.關(guān)鍵事件評估
D.測驗
A.涉及的法律問題
B.涉及的政治問題
C.涉及的保密性問題&
D.涉及的文化問題
A.不良績效的界定
B.通過員工輔導(dǎo)分析績效出現(xiàn)的原因
C.怎么用員工輔導(dǎo)改善不良績效
D.及時向領(lǐng)導(dǎo)及時反饋績效考評結(jié)果
A.培訓(xùn)項目目標(biāo)
B.時間與費用
C.其他可獲得的資源
D.受訓(xùn)者的特征與偏好
最新試題
成本領(lǐng)先戰(zhàn)略下的人力資源管理戰(zhàn)略的重點包括()
戰(zhàn)略性培訓(xùn)更加強調(diào)與組織的使命、核心價值觀、戰(zhàn)略目標(biāo)等協(xié)調(diào)一致。培訓(xùn)與開發(fā)的戰(zhàn)略性主要體現(xiàn)在培訓(xùn)與開發(fā)流程的哪個環(huán)節(jié)?()
大衛(wèi)·庫伯體驗式學(xué)習(xí)模型是()
體驗式培訓(xùn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的對比說法正確的是()
工作分析中,采用勝任特征模型比采用任職資格的優(yōu)勢在于()
巴甫洛夫的狗的實驗中,條件刺激是()
在培訓(xùn)需求分析中使用訪談法時選擇的訪談對象,說法正確的是()
差異化戰(zhàn)略下的培訓(xùn)戰(zhàn)略不包括()
培訓(xùn)開發(fā)流程包括()
對于培訓(xùn)需求的分析,最有代表性的觀點是通過()方法來確定培訓(xùn)需求。