A.社會提供給教師的待遇導(dǎo)致教師壓力
B.市場經(jīng)濟競爭性特點帶來的教學(xué)與科研壓力
C.社會對教師的要求和態(tài)度使教師感到壓力
D.教育的改革和變化造成教師的壓力
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A.由于學(xué)校管理和條件給教師造成的職業(yè)壓力
B.由于學(xué)生的品行,學(xué)習(xí)情況而引起的教師職業(yè)壓力
C.學(xué)校的人際關(guān)系可能影響教師的心態(tài),促使壓力的產(chǎn)生
D.學(xué)校的建筑布局可能影響教師的心態(tài)
A.學(xué)校因素
B.社會因素
C.個體因素
D.配偶因素
最新試題
網(wǎng)絡(luò)時代的來臨同樣為技工院校()建設(shè)提出了新的要求,賦予了網(wǎng)絡(luò)時代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時代的師德建設(shè)帶來了機遇,也提出了挑戰(zhàn)。
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。()
英國哲學(xué)家()在《教育漫話》中對教師提出了嚴(yán)格要求,認(rèn)為“教師”應(yīng)該是個具有高超的德行,持重、明達(dá)、和善的人,必須具有淵博的知識。
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動過程。()
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培,自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社,開始以倡導(dǎo)和推行()為終身的事業(yè)。
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè),教師承擔(dān)著為國家、為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。()
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn),就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
為維護教師的權(quán)益,師德評價不合格,也不能實行“一票否決”。()
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。()
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中,中國智造,我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠,大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。()