A.規(guī)范職稱晉升制度
B.調(diào)動教師工作積極性
C.學(xué)校各項政策向教師傾斜
D.給教師精神上的人文關(guān)懷
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A.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
B.充分調(diào)動教師工作積極性
C.充分調(diào)動中層干部工作積極性
D.充分調(diào)動社會辦學(xué)的積極性
A.科研
B.教學(xué)
C.創(chuàng)收
D.社會實踐
A.尊重學(xué)生的個性
B.開展個性化教學(xué)
C.關(guān)心學(xué)生身心健康
D.實施人才強校戰(zhàn)略
A.教學(xué)水平
B.科研水平
C.教師素質(zhì)
D.學(xué)生素質(zhì)
A.淵博的知識
B.崇高的職業(yè)道德
C.愛心
D.奉獻精神
最新試題
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學(xué)的標準,對教師的職業(yè)()做出的考察和價值判斷。
盡管學(xué)生都是不同的個體,在教育教學(xué)中,教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色,多角度處理問題。()
熱愛祖國是教師對()的崇高情感。
身正為范,教師應(yīng)做工匠精神的()。
教師職業(yè)道德主要由()、職業(yè)紀律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽六個要素構(gòu)成。
尊崇、熱愛教師崗位,實現(xiàn)自我發(fā)展,教師就要()。
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。()
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動過程。()
既然師德評價有共性標準,就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。()
陶行知認為教師應(yīng)該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。