A.維持中介評價機構(gòu)的權(quán)威性
B.監(jiān)督中介評價機構(gòu)的經(jīng)費管理
C.控制中介評價機構(gòu)的道德風(fēng)險
D.防止監(jiān)督人與被監(jiān)督人的“合謀偷懶”
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A.教育測量
B.教育評價
C.教育調(diào)查
D.教育評估
A.申請立項
B.實驗測試
C.理論概括
D.審核鑒定
A.與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)一致
B.與技術(shù)結(jié)構(gòu)一致
C.發(fā)展高職教育
D.與區(qū)域結(jié)構(gòu)一致
A.寬口徑、適應(yīng)性弱
B.寬口徑、適應(yīng)性強
C.窄口徑、適應(yīng)性弱
D.窄口徑、適應(yīng)性強
A.有效勞動速率
B.人的勞動能力
C.勞動質(zhì)量
D.勞動力素質(zhì)
最新試題
為了引導(dǎo)高校合理定位,促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分數(shù),強調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
運用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較,高等教育學(xué)的學(xué)科特點是()
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進。
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是()
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
高校教學(xué)評價的主要類型有()
高校專業(yè)建設(shè)中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查()