A.職業(yè)學(xué)院
B.高等學(xué)院
C.進(jìn)修學(xué)院
D.社區(qū)學(xué)院
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你可能感興趣的試題
A.紐曼
B.弗蘭克
C.洪堡
D.拉福萊特
A.愛智慧
B.沿著道路
C.思維
D.科學(xué)原理
A.維持中介評價機(jī)構(gòu)的權(quán)威性
B.監(jiān)督中介評價機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)管理
C.控制中介評價機(jī)構(gòu)的道德風(fēng)險
D.防止監(jiān)督人與被監(jiān)督人的“合謀偷懶”
A.教育測量
B.教育評價
C.教育調(diào)查
D.教育評估
A.申請立項(xiàng)
B.實(shí)驗(yàn)測試
C.理論概括
D.審核鑒定
最新試題
教師教學(xué)工作評價的基本方法有（）
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應(yīng)從哪幾個方面研究（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些（）
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較，高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是（）
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。