單項選擇題不屬于程序性知識認知策略的是（）。
A.復述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.使學生明晰程序性知識應用的條件
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1.單項選擇題依據智慧技能的實踐模式或操作程序把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施，這種情形發(fā)生在智慧技能形成的（）。
A.原型定向階段
B.原型操作階段
C.原型模仿階段
D.原型內化階段
2.單項選擇題將點點滴滴地逐漸積累起來的策略性知識加以歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，綱領化，形成相互關聯的產生式系統(tǒng)，這是策略性知識的（）。
A.自動化
B.概念化
C.結構化
D.條件化
3.單項選擇題在野中郁次郎和竹內弘高提出的SECI模型中，隱性知識向顯性知識的轉化指的是知識的（）。
A.社會化
B.外在化
C.內隱化
D.組合化
4.單項選擇題在野中郁次郎和竹內弘高提出的SECI模型中，隱性知識向隱性知識的轉化指的是知識的（）。
A.社會化
B.外在化
C.內隱化
D.組合化
5.單項選擇題程序性知識的表征方式是（）。
A.符號
B.概念
C.命題
D.產生式
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為了引導高校合理定位，促進內涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）
題型：多項選擇題
高校的實習可分為哪幾種形式（）
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我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）
題型：單項選擇題
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題型：多項選擇題
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題型：多項選擇題
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題型：多項選擇題