A.在教師群體中適當(dāng)分層
B.堅(jiān)持權(quán)力與權(quán)威相統(tǒng)一
C.完善教學(xué)管理制度
D.教學(xué)管理與科研要求相結(jié)合
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A.課程管理
B.教學(xué)計(jì)劃管理
C.教學(xué)運(yùn)行管理
D.教學(xué)基本建設(shè)管理
A.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)
B.嚴(yán)格要求
C.保證質(zhì)量
D.公正合理
A.優(yōu)等學(xué)士
B.普通學(xué)士
C.碩士學(xué)位
D.哲學(xué)博士
A.社會(huì)政治與人文思想環(huán)境因素決定著教與學(xué)的知識(shí)源和知識(shí)面
B.人才選拔制度對(duì)教育的內(nèi)容和方法具有巨大的指導(dǎo)作用
C.不同的社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制對(duì)人才知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)和人才規(guī)格提出不同的要求
D.科技、文化等的發(fā)展既大大開拓了知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)又對(duì)人才素質(zhì)提出了新要求
A.學(xué)科性的典型調(diào)查
B.反饋性的普遍調(diào)查
C.預(yù)測(cè)性的抽樣調(diào)查
D.系統(tǒng)幾率調(diào)查
最新試題
作為高校教師，應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國(guó)家、社會(huì)上的各種公共事務(wù)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，捍衛(wèi)社會(huì)正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
我國(guó)高校本科教學(xué)工作評(píng)估主要類型有（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的（）
運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要掌握哪三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）
我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè)，即（），這也是世界各國(guó)高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。
高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是（）
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）