A.了解問題背景
B.提出解決方案
C.付諸行動,檢驗結(jié)果
D.形成最佳決策
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A.探索性實驗
B.驗證性實驗
C.推廣性實驗
D.多因素實驗
A.高等學校的綜合評估
B.高等學校的課程評估
C.高等學校的教師評估
D.高等學校的學生評估
A.方向性原則
B.科學性原則
C.合作性原則
D.激勵性原則
A.獨立性
B.公正性
C.專業(yè)性
D.服務性
A.在教師群體中適當分層
B.堅持權(quán)力與權(quán)威相統(tǒng)一
C.完善教學管理制度
D.教學管理與科研要求相結(jié)合
最新試題
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù),強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
就高校社會服務的內(nèi)容而言,校內(nèi)場館設施對外開放屬于()
為了引導高校合理定位,促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有()
運用案例教學法,教師要掌握哪三個關鍵環(huán)節(jié)()
高等教育學研究的基本內(nèi)容是()
高校開展科研服務的內(nèi)容包括()
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在()
作為高校教師,應該具有獨立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領域,又關心國家、社會上的各種公共事務,對社會現(xiàn)實進行價值判斷,引領社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求()