A.盧梭 B.裴斯泰洛奇 C.福祿貝爾 D.涂爾干
A.自由精神 B.民主精神 C.科學(xué)精神 D.創(chuàng)新精神
A.評估體系逐級分解,導(dǎo)致對整體特性把握困難 B.評估采取自上而下的方式展開,難以保證被評價對象主動參與其中 C.指標體系固定化,難以體現(xiàn)高校特色 D.重視總結(jié)性評估,忽視過程性評估