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高等教育中的歸納法是從一般原理引出若干事物結(jié)論的思維方法,是從一般到特殊的思維運動。
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泰勒認(rèn)為,教育評價是指為獲取教育活動的決策資料,對參與教育活動各個部分的狀態(tài)、機能、成果等情報進行收集、整理和提供的過程。
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“雙向選擇”“自主擇業(yè)”對于推動高等學(xué)校面向社會需要,調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)規(guī)格,把競爭機制適當(dāng)引進辦學(xué)過程,促進高等學(xué)校教育改革的深化、教育質(zhì)量的提高具有重要意義。
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