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美國學(xué)者偏重教育評價的“事實判斷”價值,強(qiáng)調(diào)在教育評價中收集信息并以此為基礎(chǔ)判斷教育目標(biāo)或教育計劃的實現(xiàn)程度。
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課程管理主要在高校內(nèi)部進(jìn)行,在學(xué)校層面上的實施機(jī)構(gòu)為教務(wù)處。
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實行統(tǒng)一的考試制度,根本目的在于保證不同的高等學(xué)校學(xué)生入學(xué)水準(zhǔn)的相對統(tǒng)一性,實行擇優(yōu)錄取。
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