A.旋律的創(chuàng)編
B.歌詞的創(chuàng)編
C.節(jié)奏的創(chuàng)編
D.舞蹈的創(chuàng)編
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.有序施教
B.有導(dǎo)施教
C.有樂施教
D.有別施教
A.學生
B.教師
C.課程管理與課程發(fā)展
D.學校
A.視唱簡單樂譜
B.聽辨自然音程
C.聽寫音樂句子
D.兩個調(diào)號的視唱
A.音樂與藝術(shù)之外的其他學科
B.音樂與姊妹藝術(shù)
C.音樂風格與流派
D.音樂與社會生活
A.探索音響與音樂
B.即興創(chuàng)編
C.創(chuàng)作實踐
D.識讀樂譜
最新試題
創(chuàng)新評價方式方法,要推動考試評價和()的深度融合。
3-5年級要求學生在感知音樂的過程中能初步辨別節(jié)拍的不同,能對常見節(jié)拍音樂做出相應(yīng)的()。
關(guān)于藝術(shù)教材編寫的要求,正確的是()。
藝術(shù)課程期末評價應(yīng)包括()。
美術(shù)館、博物館、音樂廳、歌劇院、影院、青少年宮、社區(qū)和新時代文明實踐中心等資源屬于()。
以下哪個選項是3~5年級“聽賞與評述”任務(wù)中關(guān)于音色聽辨的學業(yè)要求?()
在藝術(shù)教學過程中,()不是營造開放的學習情境的方式。
情景表演時能根據(jù)要求觀察()等藝術(shù)表現(xiàn)形式的特征,并運用自己的表情、肢體動作進行模仿或表演。
第一學段(1-2年級)學業(yè)質(zhì)量描述提出聆聽音樂,對音樂情緒的反應(yīng)及對音樂的聯(lián)想和想象符合音樂基本特征并體現(xiàn)()。
教師整體把握教學內(nèi)容的好處是()。