文獻調(diào)查不需要閱讀技巧。

從根本上講，科研課題的產(chǎn)生來自于實踐與理論的統(tǒng)一。

文獻分析的內(nèi)容分析法中，需對文獻信息進行分類，研究目的不同，分類的標準及類別也不同，所得出的結(jié)論是相同的。

科研抽象側(cè)重事物的統(tǒng)一性而往往忽略其差異，若使用不當則很容易以偏概全，得出錯誤的結(jié)論。

科研中，模擬方法可以作為最初的實驗研究之用，也可以代替真是的實驗。

學(xué)術(shù)會議報告在會前無需演練。

科學(xué)的態(tài)度要求我們在實踐中不能懷疑反思。

首屆“長江《讀書》獎”，其評獎委員會名譽主席獲榮譽獎，這是科研道德失范表現(xiàn)里的科學(xué)研究的低水平重復(fù)。

數(shù)學(xué)方法在科學(xué)研究中的運用模式相對固定。

學(xué)術(shù)會議后的交往，不是參會者需要關(guān)注的問題。