語文課程標準強調(diào)了學(xué)生口語交際能力的實用性。

觀察情境是情境作文的基礎(chǔ)。

字音教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的心理特點，采用看圖法、示范法、比較法、聯(lián)想法，突破重難點。

寫字教學(xué)的主要方法有觀察法、示范演示法、操作練習(xí)法三種。

語文正式作為課程名稱是在（）年。

通過查字典理解詞義是學(xué)生自學(xué)生字，了解詞義的唯一方法。

“朗讀型”閱讀教學(xué)過程要經(jīng)歷“導(dǎo)入——初讀——細糾——深讀”階段。

“下水文”是教師事先以學(xué)生作文的命題寫成作文，給學(xué)生當(dāng)范例。

一次完整的習(xí)作教學(xué)過程，包括命題、指導(dǎo)、批改、講評四個環(huán)節(jié)。

閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進行交際的重要因素是曲折生動的情節(jié)。