A.預(yù)設(shè)性
B.價值多元
C.控制性
D.尊重差異
E.主體性
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A.形象性
B.演講式
C.研討性
D.示范性
E.評論性
A.集成性
B.交互性
C.共享性
D.綜合性
E.先進(jìn)性
A.審題
B.命題
C.作前指導(dǎo)
D.作后講評
E.收集資料
A.比較辨析法
B.誦讀法
C.討論法
D.上下文聯(lián)系法
E.直觀形象法
A.介紹類
B.交往類
C.表演類
D.討論類
E.復(fù)述與轉(zhuǎn)述
最新試題
寫字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個環(huán)節(jié)。
字詞辨析屬于課堂練習(xí)中的綜合性練習(xí)。
現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用使語文教學(xué)的資源無限地擴(kuò)大。
綜合訓(xùn)練就是在閱讀教學(xué)過程中,把讀與背有機(jī)地結(jié)合起來,把對文本的感受、理解、積累和運(yùn)用片面地結(jié)合起來。
網(wǎng)絡(luò)的使用減少了語文學(xué)習(xí)的教育空間和資源。
字義教學(xué)的實(shí)質(zhì)是詞義教學(xué)。聯(lián)系上下文理解詞義是基本方法。
漢字之美表現(xiàn)在字形的結(jié)構(gòu)美、字音的音樂美、字義的情意美三個方面。
“朗讀型”閱讀教學(xué)過程要經(jīng)歷“導(dǎo)入——初讀——細(xì)糾——深讀”階段。
漢語拼音的聲母、韻母的讀音和形之間有直接聯(lián)系。
字形教學(xué)不需要體現(xiàn)漢字本身的字形規(guī)律。