單項(xiàng)選擇題著有《十日談》的短篇小說(shuō)家薄迦丘的國(guó)別是()。

A.意大利
B.英國(guó)
C.丹麥
D.挪威


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1.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中對(duì)課文理解不完全正確的一項(xiàng)是()。

A.朱自清的《背影》中,父親的背影雖已遠(yuǎn)去,卻永遠(yuǎn)地定格在了作者的淚光中
B.在德國(guó)作家都德的《最后一課》里,韓麥爾先生書(shū)寫(xiě)了一曲悲壯的愛(ài)國(guó)主義之歌
C.“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”在國(guó)難當(dāng)頭、山河淪陷的年代,詩(shī)人艾青抒發(fā)了他對(duì)祖國(guó)——大地母親最深沉的愛(ài)
D.小說(shuō)《孔乙己》中,魯迅把舊中國(guó)濃縮為一個(gè)魯鎮(zhèn),把焦點(diǎn)聚集在咸亨酒店,把悲劇演繹在街邊的柜臺(tái)旁。把炎涼的世態(tài)投影到孑1乙己身上

3.單項(xiàng)選擇題在中國(guó),最早體現(xiàn)理想型文學(xué)傾向的是()。

A.《詩(shī)經(jīng)》
B.《離騷》
C.《史記》
D.《左傳》

4.問(wèn)答題

請(qǐng)根據(jù)下面的文字材料,運(yùn)用課程改革的相關(guān)理念,完成一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
傻小子畫(huà)畫(huà)
舒乙
好多小男孩小時(shí)候特別傻,不過(guò),不論是父母,還是父母的朋友,都不會(huì)為此而焦急,他們只是說(shuō):“這孩子還沒(méi)開(kāi)放?!?br /> 我在小學(xué)四年級(jí)以前就屬于還沒(méi)開(kāi)放的。所以,我獲得了一個(gè)愛(ài)稱:“傻小子”。
父親常常當(dāng)著客人們的面很自豪地叫我傻小子。沒(méi)有客人的時(shí)候,他不這么叫。母親也從來(lái)不這么叫;可見(jiàn),這個(gè)稱呼里有那么一點(diǎn)點(diǎn)得意的成分,差不多和表?yè)P(yáng)相接近,起碼,我是這么覺(jué)得。
我上過(guò)幼兒園,卻從來(lái)不講話,不唱歌,呆如小木偶,然而,每天按時(shí)去,從不缺席,很本分,以致到畢業(yè)典禮的時(shí)候,老師們非常不好意思地送給了我一張幼兒園畢業(yè)證書(shū),排名最后一位。
這么守規(guī)矩的孩子能不讓他畢業(yè)嗎?
母親便常常說(shuō)我是幼兒園里坐“紅椅子”的,足見(jiàn)是個(gè)特殊的孩子,她說(shuō)這話的時(shí)候,臉上總是微笑的,仿佛也有幾分得意的樣子。
然而,我的弱智曾使母親大大地傷心過(guò),其中最厲害的一次,是在由北平到重慶的逃難路上。母親分配給我的任務(wù)是抱著三把雨傘,別的什么也不要管,多么單純而輕松。那次逃難中,
母,親和陳媽兩位中年婦女除了帶著三個(gè)小孩以外,還帶了十大件鋪蓋卷兒,行程幾千里,其艱難程度可想而知了。
父親特別關(guān)照了母親,什么也不要丟,能帶的便全帶上,省得在重慶再購(gòu)置。
父親當(dāng)時(shí)很窮,一下子又添五口吃飯的,是一副很重的擔(dān)子。
在逃難的后半段是坐汽車。蜀道難,盤(pán)上盤(pán)下,把我給盤(pán)暈了,嘔吐不止。早上出了旅館門(mén),見(jiàn)了汽車,還沒(méi)有坐上去,就開(kāi)始哇哇大吐。一天坐下來(lái),昏天黑地。母親問(wèn)我:“那幾把雨傘呢?”我向她翻翻眼睛低頭一看,兩手空空,哪里還有什么雨傘!它們?cè)缫褵o(wú)影無(wú)蹤了。
母親的鋪蓋卷里居然卷著幾張齊白石的畫(huà),有小雞、有蝦、有蟹。父親如獲至寶,鄭重地掛在斗室里,一個(gè)人常常面對(duì)著畫(huà),默默地看,一坐就是半個(gè)時(shí)辰??腿艘粊?lái),他先要請(qǐng)人家賞畫(huà),還滔滔不絕地講些自己的心得。
一時(shí),重慶市面上競(jìng)有了謠傳,說(shuō)父親得了一箱子齊白石的畫(huà),大大地發(fā)財(cái)了。后來(lái),父親干脆寫(xiě)了一篇幽默小文,叫“假若我有那么一箱子畫(huà)”,順手把那些發(fā)國(guó)難財(cái)?shù)娜撕莺莸赝诳嗔艘活D。父親對(duì)畫(huà)的如醉如癡很快地感染了我,我居然學(xué)起齊白石來(lái),畫(huà)小雞、畫(huà)蝦、畫(huà)蟹,還學(xué)著寫(xiě)生。父親自己愛(ài)寫(xiě)毛筆字,可惜不會(huì)畫(huà)畫(huà);不過(guò),他上過(guò)師范,學(xué)過(guò)美術(shù)課,理論上很有一套。他常常指點(diǎn)我怎么拿筆,怎么求得合理的比例。在他的鼓動(dòng)下,我夢(mèng)想當(dāng)一名畫(huà)家,每日涂抹不止。父親對(duì)我的最高獎(jiǎng)賞是,當(dāng)著客人的面大聲地叫:“傻小子,去把你的畫(huà)拿來(lái)看看!”我便在一串“傻小子”稱呼中神奇般地開(kāi)了放,五年級(jí)時(shí)一下子由倒數(shù)第一名變?yōu)槿嗟谝?,正?shù)的!

最新試題

在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中,“鼓勵(lì)學(xué)生自主寫(xiě)作”是其重要的策略之一,下列表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)()的綜合性、實(shí)踐性課程。()與()的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

題型:填空題

寫(xiě)字的評(píng)價(jià),要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫(xiě)”的字的掌握情況,重視書(shū)寫(xiě)的(),在此基礎(chǔ)上,逐步要求書(shū)寫(xiě)流利。

題型:填空題

閱讀教學(xué)是()、()、()、()之間對(duì)話的過(guò)程。

題型:填空題

著名教育家葉圣陶的語(yǔ)文“工具論”對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育曾有過(guò)積極的影響,但也存在一定的局限性。

題型:判斷題

閱讀是學(xué)生的()行為。教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,要善于通過(guò)()解決閱讀中的問(wèn)題,但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀。

題型:填空題

形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,有利于及時(shí)揭示問(wèn)題、及時(shí)反饋、()。

題型:填空題

考察口語(yǔ)交際水平的基本項(xiàng)目可以有講述、應(yīng)對(duì)、()、()、即席講話、()、問(wèn)題討論等。

題型:填空題

要重視寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將()、()有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,要使學(xué)生把作文的書(shū)寫(xiě)也當(dāng)作()的過(guò)程。

題型:填空題

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀上面案例,請(qǐng)你畫(huà)出教師的提問(wèn)設(shè)計(jì),想一想教師為什么要這樣做?直接讓學(xué)生看爬山虎的標(biāo)本,觀察驗(yàn)證爬山虎腳的位置也是一種方法,請(qǐng)你想一想這兩種方法哪種好,為什么?

題型:?jiǎn)柎痤}