下列屬于發(fā)展遲緩障礙兒童非特定性發(fā)展遲緩方面的特征有（）

功能性評(píng)估的缺點(diǎn)有（）

肢體障礙兒童的教育安置方式包括（）

心理取向評(píng)估的目標(biāo)是（）

溝通能力的評(píng)估內(nèi)容有（）

心理計(jì)量取向的評(píng)估取決于年齡或總體標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行有意義的解釋。

如果聽(tīng)覺(jué)障礙發(fā)生在內(nèi)耳，可能影響身體的平衡功能，容易摔倒。

在特殊兒童的教育診斷與評(píng)估中需要一個(gè)人員獨(dú)立來(lái)完成。

障礙評(píng)估中與泛化相關(guān)的障礙有（）

“評(píng)估”一詞屬醫(yī)學(xué)用語(yǔ)，根據(jù)漢語(yǔ)詞典的解釋?zhuān)鉃椤傲私獠∏楹?，?duì)病人的病癥及其發(fā)展情況作出判斷”。