A.標準參照評價
B.常模參照評價
C.量化就教學評價
D.質(zhì)化的教學評價
您可能感興趣的試卷
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A.全面發(fā)展,面向全體
B.全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量
C.全面進行教育改革,全面發(fā)展職業(yè)教育
D.全面普及義務(wù)教育,全面掃除青壯年文盲
A.欲揚先抑、欲左先右、欲上先下
B.欲揚先抑、先右后左、先上后下
C.欲揚先抑、忽左忽右、先上后下
D.欲揚先抑、先右后左、先下后上
A.思想評價指標
B.職務(wù)評價指標
C.職稱評價指標
D.素質(zhì)評價指標
A.身體處于健康狀態(tài)
B.道德品質(zhì)處于正常狀態(tài)
C.有正常的世界觀
D.心理處于健康正常狀態(tài)
A.心理定勢
B.功能固著
C.動機狀態(tài)
D.原型啟發(fā)
最新試題
下列屬于開創(chuàng)中部地區(qū)崛起新局面戰(zhàn)略舉措的是()。
板書是課堂教學中一種重要的輔助手段,卻不是唯一的手段。下列選項中關(guān)于在運用板書時應(yīng)注意避免的消極影響闡述正確的有()。
十九屆五中全會提出的“到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠景目標”,其中不包括()。
赫爾巴特認為,教育所要達到的基本目的可以區(qū)分為兩種,即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來所從事的職業(yè)有關(guān)的目的,也就是“學生將來作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
下列有關(guān)態(tài)度的說法正確的是()。
2021年4月公布的《人類減貧的中國實踐》白皮書指出,中國在減貧實踐中探索形成的寶貴經(jīng)驗,為人類減貧探索了新的路徑。中國扶貧減貧的根本動力是()。
根據(jù)學習分類理論,應(yīng)將問題解決與概念和原理的簡單應(yīng)用與在熟悉情境中的應(yīng)用相區(qū)別。因為這種應(yīng)用的結(jié)果未習得新的概念和規(guī)則。
教育心理學是應(yīng)用心理學的原理和方法研究學校教育情境中的學與教基本心理規(guī)律及其運用的學科。教育心理學的主要任務(wù)包括()。
信息加工心理學家把問題定義為:給定信息和目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問題的有()。
下列哪項不屬于統(tǒng)一戰(zhàn)線的對象?()