A.編碼
B.回憶
C.識記
D.提取
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A.接到申訴書后,直接根據(jù)法律規(guī)定對其申訴作出裁決
B.對于符合申訴條件的應(yīng)予以受理
C.對于不符合申訴條件的.可以不予受理
D.對于申訴未說清申訴理由的,重新提交申訴書
A.教師的個性心理品質(zhì)就是教師具有一定傾向性與穩(wěn)定性的心理特征的總和
B.教師的個性心理品質(zhì)具有鮮明的社會道德價值取向
C.教師個性心理品質(zhì)具有直接的道德價值取向
D.教師的個性心理品質(zhì)具有鮮明的職業(yè)特點
A.肖弱法
B.系統(tǒng)脫敏法
C.暗示法
D.自信療法
A.課程計劃
B.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教科書
D.課后作業(yè)
A.提出
B.受理
C.審理
D.處理
最新試題
由于個人往往需要同時扮演若干個角色。當(dāng)這些角色與個人的期待發(fā)生矛盾、難以取得一致時,就會出現(xiàn)角色沖突。教師職業(yè)常見的角色沖突主要有()。
板書是課堂教學(xué)中一種重要的輔助手段,卻不是唯一的手段。下列選項中關(guān)于在運用板書時應(yīng)注意避免的消極影響闡述正確的有()。
2021年4月公布的《人類減貧的中國實踐》白皮書指出,中國在減貧實踐中探索形成的寶貴經(jīng)驗,為人類減貧探索了新的路徑。中國扶貧減貧的根本動力是()。
下列選項中,有關(guān)我國精神的說法錯誤的是()。
如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)方程時已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài),這就意味著()。
由于工作記憶的容量有限,提取任務(wù)容易完成,使人感覺其提取過程很簡單。然而研究表明,工作記憶的提取過程相當(dāng)復(fù)雜。斯滕伯格最早研究這個問題,發(fā)現(xiàn)工作記憶的信息提取方式有三種可能,分別是()。
十九屆五中全會提出的“到2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)”,其中不包括()。
有關(guān)感覺記憶的特點,論述正確的是()。
遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象,各種經(jīng)驗之間的相互影響都可以視為遷移現(xiàn)象。
甘肅省“十三五”時期重點建設(shè)的三大國際陸港不包括下列哪一地區(qū)?()