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春天的早晨，孩子們陸陸續(xù)續(xù)來到幼兒園。早來的孩子們和值日生一起在給自然角里的各種植物澆水，突然發(fā)現(xiàn)一個花盆裂開了一道大約有兩厘米寬的縫，孩子們覺得很奇怪。“花盆為什么裂了？”“花盆里面有什么？”教師通過提出問題，引導(dǎo)孩子們進行探索。孩子們把花盆撬開進行觀察，最后發(fā)現(xiàn)是花盆里逐漸長大的小土豆把花盆撐破了。“土豆那么小，哪有那么大的勁？”有些孩子又產(chǎn)生了疑問。教師又利用飯后散步時間帶孩子到操場上觀察大樹根。孩子們終于悟到：根真有勁。
本案例體現(xiàn)了學(xué)前科學(xué)教育活動組織中的哪種組織形式？請簡要說明。